Imatge de capçalera: participants al Comité d'Experts en Innovació (Open Innovation Committee) de la St. Peter's School Barcelona.

St. Peter's School reuneix experts en innovació per generar un currículum potent i inspirador transferible a altres escoles

L'escola ha celebrat la reunió anual del Comitè d´Experts en Innovació (Open Innovation Committee) amb la participació de Xavier Ferràs, Alfons Cornella, Anna Palli, Josep M Martorell, Bruno Vianna i Víctor Dorado. L'objectiu és recollir el llegat dels experts portant-lo a l'aula i consolidar un nou ecosistema d'aprenentatge transferible a altres escoles i capaç d'evolucionar en una xarxa educativa transformadora.

El 23 de desembre passat, St Peter's School ha acollit la quarta reunió anual del seu Comitè d'Experts en Innovació, per debatre els reptes i el futur de la innovació educativa. A la jornada hi ha participat la direcció pedagògica de l'escola juntament amb professors de diverses especialitats, des de les ciències fins a la robòtica, la intel·ligència artificial, l'art o la literatura, acompanyats pel comitè d'experts compost aquest any per Xavier Ferràs, Associate Dean of Executive MBA Programs, ESADE Business School; Anna Palli, Head of Technology Watch & Quality Assurance a IRTA; Alfons Cornella, Founder at Curiosity Atelier, Institute of Next, Infonomia i EDGERS; Bruno Vianna, professor al CITM (Centre de la Imatge i la Tecnologia Multimèdia), UPC; Josep M Martorell, Associate Director al Barcelona Supercomputing Center; i Víctor Dorado, General Secretary i Secretari del Consell d'Administració, Group Executive Vice President, General Counsel, Santander Consumer Finance S. A.

En el marc de la reunió es van debatre les sinergies entre diferents àrees d'aprenentatge, com les connexions entre les arts i les ciències, que no són dues cares de la moneda, sinó la mateixa cosa. En el context de l'exponencialitat de la intel·ligència artificial, totes les disciplines relacionades amb el coneixement s'interrelacionen i es mouen en un paradigma nou.

La importància de treballar la innovació a les escoles

L'objectiu de l'escola és, d'una banda, recollir el llegat dels experts portant-lo a l'aula i, de l'altra, consolidar un nou ecosistema d'aprenentatge transferible a altres escoles i capaç d'evolucionar en una xarxa educativa transformadora. En paraules d'Anna Palli: «La innovació a les escoles és essencial per treballar en els marcs mentals en el moment en què s'estan definint. És bàsic, és la manera d'oferir a les noves generacions una manera de pensar diferent, d'imaginar solucions diferents i futurs alternatius als que puguem pensar nosaltres. És molt més difícil canviar la visió o la manera de pensar en la maduresa, quan ja tens molt establerts els teus propis marcs mentals». La innovació és una combinació de factors individuals i de context, tal com explica Alfons Cornella: «En la innovació en si, hi ha un 50 % que és gairebé genètic i té a veure amb la voluntat dels individus, la inquietud, la curiositat per conèixer coses noves, però també es poden crear les condicions perquè això s'alimenti. Hi ha anècdotes de grans científics de la història les mares dels quals han tingut una gran influència i es diu que quan arribaven de l'escola els preguntaven no què has après avui, sinó què has preguntat avui. Aquestes condicions amplifiquen aquesta inquietud innata o, per contra, la minimitzen».

Quatre canvis simultanis per a les noves generacions

Per la seva banda, Xavier Ferràs va posar l'accent en el context actual: «La generació que ve s'ha d'enfrontar a quatre canvis de forma simultània: canvi climàtic, canvi tecnològic, canvi geopolític i canvi demogràfic. Hem de formar adults crítics, compromesos socialment i capaços d'afrontar aquests canvis. No hiperespecialitzats en un àmbit molt concret de la ciència, sinó amb capacitats transversals, creativitat, pensament científic i matemàtic, però també filosofia, tot allò que ajudi a crear la plataforma perquè puguin adaptar-se i oferir solucions en un moment de canvis molt accelerats». Mai abans la humanitat no havia afrontat tants canvis simultanis i d'una manera tan ràpida, i l'objectiu de les escoles ha de ser capacitar els alumnes per fer-los front.

«La generació que ve s'ha d'enfrontar a quatre canvis de manera simultània: canvi climàtic, canvi tecnològic, canvi geopolític i canvi demogràfic»

Una escola pionera que aposta per la innovació

Des de fa 60 anys, St. Peter's School ha apostat sempre per la innovació de manera transversal a totes les etapes educatives, introduint un laboratori de ciències per a alumnes de 0 a 6 anys i assignatures com blockchain, nanociència, neurologia o intel·ligència artificial, basant la seva metodologia d’aprenentatge en la recerca de respostes als reptes actuals i futurs. Tal com expressa Josep M Martorell: «La innovació no és una assignatura, és una actitud i, per tant, s'ha d'ensenyar des d'edats molt primerenques. Una de les virtuts del que es viu en aquesta escola és que els nens i les nenes veuen des de petits que les coses es poden fer de maneres diferents, que es pot innovar, ser curiós, qüestionar; creixen amb un mindset diferent que després els pot oferir moltes oportunitats. No és només aprendre, sinó exposar-se a altres coses».

Generar un nou marc aprenentatge

Els canvis que succeeixen fan pensar en una nova manera d'entendre l'escola; cal construir un currículum potent i inspirador tant per als professors com per als alumnes. Un camí on convergeixin coneixements tecnològics, econòmics i socials.