Professorat universitari i IA: adaptar-se o quedar-se enrere
Els estudiants superen els seus professors en domini de la tecnologia
La integració de la Intel·ligència Artificial (IA) i les competències digitals en l'àmbit educatiu ha emergit com un tema crucial per a les universitats a Espanya. Mentre la tecnologia avança ràpidament, els docents universitaris enfronten el repte d'adaptar-se a aquestes noves eines per millorar la qualitat educativa i preparar els estudiants per a un mercat laboral cada vegada més digitalitzat.
Dades reveladores
El primer Observatori de l'Impacte de la Tecnologia en les Professions, elaborat per la Universitat Alfons X (UAX), ha revelat una notable disparitat en l'adopció de tecnologies emergents entre estudiants i professors. Aquest estudi, que va comptar amb la participació de més de 2,000 estudiants i gairebé 400 professors i professionals, mostra que mentre el 75% dels estudiants universitaris a Espanya utilitzen IA generativa, només el 36% dels professors ho fan.
La IA generativa es refereix a sistemes capaços de crear contingut nou, com textos, imatges o música, utilitzant algoritmes avançats d'aprenentatge automàtic. L'alta adopció entre els estudiants es pot atribuir a la curiositat, la facilitat d'accés a eines tecnològiques i la ràpida adaptació a noves tendències. D'altra banda, els professors enfronten barreres significatives, com la manca de formació tecnològica específica, preocupacions ètiques i una preferència per mètodes d'ensenyament més tradicionals.
La discrepància en l'adopció d'IA entre estudiants i professors subratlla la necessitat urgent de programes de formació contínua per als educadors. Un informe elaborat per Crue Universitats Espanyoles i el Joint Research Centre (JRC) de la Comissió Europea, titulat 'Competències Digitals del professorat universitari a Espanya', revela que el 43% dels professors universitaris no posseeixen competències digitals suficients.
Aquest dèficit de competències digitals és especialment problemàtic en un entorn on la transformació digital és ineludible. La manca de coneixement tècnic i la infraestructura adequada són barreres importants que s'han de superar perquè els docents puguin integrar efectivament la IA i altres tecnologies emergents en el seu ensenyament.
Dos problemes fonamentals contribueixen a aquestes barreres tecnològiques: l'edat i els models d'ensenyament tradicionals. Molts docents majors de 50 anys, que constitueixen una proporció significativa del professorat a Espanya, troben complicat adaptar-se a tecnologies amb les quals no han crescut. Aquest grup tendeix a repetir els models d'ensenyament amb els quals ells mateixos van aprendre, la qual cosa dificulta l'adopció de noves metodologies digitals.
L'etern Debat sobre la IA
La integració de la IA a les universitats espanyoles continua sent un tema d'intens debat. Tot i que la IA té el potencial de revolucionar l'educació superior, només el 33% de les universitats a Espanya la utilitzen significativament, segons estudis recents. Les barreres inclouen la falta de formació adequada per als professors, preocupacions sobre la privacitat de les dades dels estudiants i la transparència en els algoritmes utilitzats.
L'ús d'IA en l'educació planteja qüestions ètiques, com l'impacte en l'autonomia acadèmica i la potencial intensificació de la bretxa digital. Per als professors, l'adopció d'IA requereix no només coneixement tècnic, sinó també un enfocament pedagògic que preservi la interacció humana essencial en el procés educatiu.
Cap a un Model d'Ensenyament Digital
L'Agència Nacional d'Avaluació de la Qualitat i Acreditació (ANECA) ressalta que l'adaptació a l'àmbit digital no depèn únicament de la tecnologia i la innovació. L'empatia i la pedagogia són components essencials que s'han de combinar amb les eines digitals per crear un model d'ensenyament efectiu.
La bretxa en competències digitals i en IA entre els docents universitaris a Espanya representa tant un desafiament com una oportunitat. Superar aquestes barreres requerirà un compromís continu amb la formació i el desenvolupament professional, assegurant que els professors estiguin equipats per utilitzar tecnologies emergents de manera ètica i efectiva. Només així podran millorar la qualitat educativa i preparar els estudiants per enfrontar els desafiaments d'un món digitalitzat.
Fonts:
https://www.msn.com/es-es/dinero/noticias/los-universitarios-espa%C3%B1oles-utilizan-la-ia-generativa-el-doble-que-sus-profesores-75-frente-al-36-seg%C3%BAn-la-uax/ar-BB1j6pYD
https://www.eldiario.es/comunitat-valenciana/opinion/debates-ia-universidad_129_10818916.html
Sin Comentarios