En los últimos meses hemos visto cómo el impacto de la inteligencia artificial en nuestras vidas ha sido el centro del debate, que ha girado en gran medida en torno a esta nueva herramienta, y entre la comunidad educativa también ha sido así. Siendo conscientes de la importancia de promover un uso ético, responsable, crítico, creativo y saludable de la IA en la educación, que mantenga siempre una perspectiva humanista, que ponga al ser humano en el centro y donde la tecnología sirva para garantizar y complementar la experiencia humana en la educación, el Colegio Oficial de Pedagogos de Cataluña (COPEC) ha publicado, el pasado 30 de abril, un manifiesto bajo el título «La inteligencia artificial y la acción pedagógica».

Con el objetivo de asegurar que la tecnología sea utilizada para enriquecer y potenciar el aprendizaje de los individuos, respetando al mismo tiempo los valores éticos, la diversidad y las necesidades individuales, se nos propone en el manifiesto un conjunto de principios pedagógicos fundamentales y de dimensiones educativas que guiarán la práctica profesional y la implementación de la IA en entornos socioeducativos.

Bienestar y desarrollo integral, ética y responsabilidad, equidad e inclusión y formación y aprendizaje son las dimensiones que recogen los principios de la pedagogía sobre la IA

Así, los 20 principios que conforman este manifiesto se han agrupado en 4 dimensiones clave: bienestar y desarrollo integral, ética y responsabilidad, equidad e inclusión, y formación y aprendizaje.

El bienestar como prioridad

Desde este marco el COPEC plantea el abordaje de los desafíos y las oportunidades que la IA presenta para la educación. De esta forma, con la dimensión de bienestar y desarrollo integral se quiere favorecer un uso de la IA que priorice el bienestar físico, emocional y psicológico de los estudiantes; que sea adaptable a las necesidades específicas de cada persona; que contribuya a fomentar la inteligencia emocional, las habilidades de comunicación y la resiliencia, y a proporcionar apoyo emocional en situaciones de aprendizaje, garantizando que los estudiantes se sientan escuchados, valorados y respetados en su proceso educativo.

Además, en esta dimensión se contempla un enfoque responsable de la innovación en IA orientada al beneficio social; y se apunta al diálogo abierto e inclusivo entre las diferentes partes interesadas (estudiantes, docentes, familias, administración, investigadores y desarrolladores) como pilar clave para reflexionar sobre el uso y el impacto de la IA en la educación.

La IA como potenciadora de la interacción humana

En la dimensión de ética y responsabilidad se pone el enfoque en los principios éticos y responsables del diseño y uso de la IA, y en la complementariedad de la IA como herramienta para potenciar las interacciones humanas en el entorno educativo.

El manifiesto en este punto también recuerda la necesidad del cumplimiento riguroso de las leyes y normativas de protección de datos, así como la necesidad de asegurar la transparencia sobre los sistemas basados en IA, proporcionando explicaciones accesibles y comprensibles sobre los algoritmos y sus implicaciones a todos los agentes implicados en los entornos educativos.

Formación del profesorado y participación del estudiantado son básicos en el aprendizaje con IA

En cuanto a la formación y el aprendizaje, el COPEC recoge como básicos la formación del profesorado en IA, la participación activa del estudiantado en la utilización de esta tecnología, la incorporación de la perspectiva multidisciplinar como vertiente transversal de la aplicación de la IA en la educación, y la evaluación continua de la eficacia y adecuación de estas herramientas.

Por último, en la dimensión de equidad e inclusión el COPEC declara que «la IA debe fomentar la igualdad de oportunidades, evitando la discriminación y la creación de sesgos algorítmicos, y potenciando la diversidad cultural, lingüística y social; que las tecnologías basadas en IA deben ser accesibles para todas las personas, independientemente de sus capacidades o recursos; y que es necesario fomentar y promocionar la alfabetización digital de la comunidad educativa para asegurarse de que todos los usuarios comprenden y utilizan de manera efectiva las herramientas basadas en IA».

Con este manifiesto los pedagogos y psicopedagogos de Cataluña quieren «dejar patente que el uso de la IA en la educación debe estar siempre orientado al desarrollo integral de la persona, considerando sus dimensiones cognitivas, emocionales, sociales y éticas, y fomentando la construcción de un mundo más justo y solidario».

Fuente:

Manifiesto COPEC: La inteligencia artificial y la acción pedagógica