Crisi de lectura als Estats Units
Les qualificacions d'estudiants de 13 anys tornen a baixar en lectura
La lectura és una de les eines més poderoses que tenim per interactuar amb l'entorn i també per comprendre el món. En aquest sentit, és important que els infants es familiaritzin amb els llibres des del seu primer any de vida. Llegir estimula diferents habilitats en els nens. Ja sigui a casa o a l'escola, per mitjà de la narració d'històries i després mitjançant l'alfabetització infantil, els llibres donen suport al desenvolupament del llenguatge, l'ampliació del vocabulari, la creativitat i el descobriment del món imaginari.
No obstant, la competència lectora no s'està adquirint de la forma esperada. Després de la pandèmia, les escoles estatunidenques s'han topat amb un repte: la disminució d'aquesta competència i les habilitats de comprensió lectora entre els estudiants i la població en general.
Les notes de lectura dels adolescents americans baixen un 4 %
Així ho mostren les dades de l'Avaluació Nacional del Progrés Educatiu (NAEP, per les seves sigles en anglès), que va realitzar les avaluacions de tendència a llarg termini (LTT) de lectura a estudiants de 13 anys d'octubre a desembre del curs 2022-2023. Segons els seus resultats, la puntuació mitjana dels infants de 13 anys va disminuir fins a un 4 % en lectura en comparació amb l'avaluació anterior corresponent al curs 2019-2020. En comparació amb els resultats de fa una dècada, les puntuacions han experimentat un descens de 7 punts.
Font: the74million.org.
El 37 % dels nens de quart curs són analfabets
La NAEP apunta també a un declivi significatiu en les habilitats de lectura durant els últims tres anys a causa de la pandèmia; només al voltant del 10 al 30 % de tots els estudiants a les escoles públiques assoleix un nivell de lectura coincident amb el que exigeix la seva etapa educativa. Aportant dades més específiques, el 37 % dels nens als Estats Units estan llegint per sota d'un nivell bàsic, cosa que vol dir que els nens de quart curs són analfabets. Si ens centrem en l'alumnat pertanyent a famílies de baixos ingressos els números es disparen: gairebé el 70 % no poden llegir a un nivell bàsic. L'enquesta adverteix que els estudiants de menor rendiment estan tenint puntuacions tan baixes en lectura, un fet insòlit que només es va veure als anys setanta.
Tanmateix, aquest dèficit en la competència lectora no només afecta les noves generacions; segons el Departament d'Educació dels Estats Units, gairebé 130 milions d'adults estatunidencs llegeixen per sota del nivell de sisè curs. Els resultats milloren lleugerament quan ens referim a població de més edat, però no gaire.
Pel que fa a la població infantil, els estudis mostren que aproximadament un terç dels nens petits no assoleixen els estàndards de lectura exigits, cosa que representa un augment significatiu respecte a les taxes anteriors a la pandèmia, segons va informar The New York Times. A secundària succeeix quelcom semblant: aproximadament una quarta part dels estudiants de vuitè curs no aconsegueixen el nivell d'assoliment bàsic corresponent a aquest curs.
Només el 14 % dels estudiants estatunidencs llegeixen per plaer
La lectura està desapareixent com a hobby entre la joventut americana. Tan sols el 14 % dels estudiants van afirmar llegir per diversió gairebé tots els dies durant el 2023. Aquest percentatge ha disminuït 3 punts percentuals des del 2020 i 13 punts percentuals en l'última dècada. Aquests estudiants van obtenir una puntuació mitjana de 275 en lectura, força superior a la resta d'estudiants que llegeixen amb menor freqüència en el seu temps lliure.
Abans de la pandèmia estudiants americans de quart i vuitè curs ja van obtenir puntuacions baixes en lectura
Tot i que es tendeix a assenyalar la pandèmia com a factor determinant en molts aspectes, als EUA la crisi de la lectura no és únicament culpa del coronavirus. Abans que la pandèmia obligués els alumnes a estudiar des de casa, ja s'estava produint una tendència a la baixa en les puntuacions. Segons el Centre Nacional d'Estadístiques d'Educació, la puntuació mitjana en lectura per a estudiants de quart i vuitè curs va ser més baixa el 2019 en comparació amb l'obtinguda el 2017, any en què es va realitzar l'últim examen. La pandèmia només va empitjorar el problema.
Les xarxes socials i el mòbil es relacionen amb la pèrdua d'habilitat lectora
Algunes veus apunten a l'accés primerenc a la tecnologia com a factor influent en aquesta baixada de la competència lectora, en especial les xarxes socials i el mòbil. Segons Common Sense Media, el 2015 la majoria dels nens tenien un telèfon a l'edat de 14 anys. El 2022, Stanford Medicine va descobrir que l'edat mitjana havia arribat als 11 anys, una edat decisiva en què l'infant estableix la seva relació amb la lectura.
Enmig d'una crisi generalitzada d'alfabetització als Estats Units, les escoles encara estan debatent quina és la millor manera d'ensenyar als nens a llegir. Fa aproximadament una dècada, la seva solució per ajudar els estudiants amb dificultats lectores incloïa un estil d'ensenyament anomenat «alfabetització equilibrada», que encara és popular a moltes escoles d'arreu del país. Aquest mètode està dissenyat per desenvolupar l'amor per la lectura i la comoditat amb els llibres. També pot implicar suggerir als estudiants que endevinin certes paraules i fins i tot que mirin les imatges per desxifrar les paraules a la pàgina, quelcom que els instructors van arribar a anomenar «el poder de les imatges».
Els docents estatunidencs intenten pal·liar el dèficit de competència lectora dels adolescents ensenyant-los a llegir amb el mateix mètode que fan servir els nens a infantil
Recentment s'han publicat els estàndards d'aprenentatge en alfabetització, que descriuen les habilitats que s'espera que els estudiants adquireixin amb aquest mètode. Per a això s'inspiren en la forma amb què els nens aprenen a llegir, i compten amb orientació per alinear els plans d'estudi amb aquests estàndards. No obstant, alguns experts expressen la seva preocupació pel fet que la gran majoria dels 700 districtes de Nova York no estiguin realitzant canvis adequats en resposta a aquests estàndards, i argumenten que es podria fer més per identificar enfocaments deficients i guiar les escoles en una direcció diferent.
Així mateix, els programes de lectura que ja existeixen reforcen el seu suport a les escoles estatunidenques per ajudar els infants a desenvolupar-se en la lectura. La iniciativa Reading is Fundamental ofereix una sèrie de programes per a infants en edat escolar. Per exemple, Books for Ownership permet als nens triar llibres apropiats per al seu nivell d'edat; i Read for Success ajuda els infants a millorar la seva competència lectora i fomenta la passió per la lectura.
Els alumnes espanyols de quart de primària també estan per sota de la mitjana europea en comprensió lectora
Amb això els Estats Units estan donant els seus primers passos per solucionar aquesta problemàtica, però, no és una qüestió aliena a nosaltres, encara que siguin continents diferents i estiguem separats per un oceà. A Espanya els docents ja fa anys que adverteixen sobre el dèficit en comprensió lectora que arrossega l'alumnat, fins i tot després de finalitzar l’ESO. De fet, els alumnes espanyols estan per sota de la mitjana europea en comprensió lectora. Així ho demostren les dades de l'últim PIRLS (estudi internacional de progrés en comprensió lectora), segons el qual els alumnes espanyols de 4t de primària han aconseguit de mitjana 521 punts, davant els 528 punts que constitueixen la mitjana de la UE. Respecte als resultats de l'anterior estudi, aquesta vegada la comprensió lectora dels espanyols ha disminuït en 7 punts.
El problema no només és la manca de comprensió a primària, sinó que fins i tot en l'adolescència i la joventut hi ha un estancament de l'habilitat per entendre els textos. L'informe de l'OCDE «Skills Outlook 2021: learning for life» conclou que Espanya és el país de la Unió Europea on menys avança la comprensió lectora entre els 15 i els 27 anys.
Reforçar la competència lectora esdevé essencial en les societats actuals. La lectura ens fa lliures perquè ens obre la porta cap al coneixement, i sense ella es veu limitada la nostra capacitat d'obtenir i comprendre informació important: política, social, cultural o sexual.
Fonts:
https://boonphilanthropy.org/the-reading-crisis/
https://www.nytimes.com/2023/08/02/nyregion/reading-crisis-new-york-state.html
Sin Comentarios