Abans d'ensenyar cal entendre com aprenem
El cervell humà és un dels sistemes més complexos que existeixen
Rodrigo Quian Quiroga, físic, doctor en Matemàtica Aplicada i actual director del Centre de Neurociències de Sistemes i cap de Bioenginyeria de la Universitat de Leicester (Anglaterra) trenca el mític paradigma «només sé que no sé res», doncs gràcies a la seva investigació comencem a saber una mica més sobre com funciona el nostre cervell. Una de les seves investigacions ha demostrat que neurones individuals descodifiquen percepcions de manera explícita, selectiva i invariable, fins i tot si són evocades per mitjà de diferents formats sensorials (Quiroga et al., 2009). És a dir, diferents imatges poden evocar un mateix concepte, fins i tot si són imatges dispars. El nostre cervell arriba al mateix concepte de maneres diferents: mitjançant una imatge, un so o una paraula. La increïble investigació de Quiroga permet començar a identificar que aquest procés ocorre gràcies a les imatges obtingudes d'àrees corticals, però encara es desconeix perquè passa així. Cada persona respon selectivament als diferents tipus de representació d'un mateix concepte, i com més fem servir un format per presentar conceptes, aquest es jerarquitza a la nostra estructura cerebral i guanya en eficàcia. El més habitual és que ens porti entre un i dos dies generar representacions.
El professor és el millor recurs educatiu multisensorial capaç d’adaptar-se a les diferents dominàncies cognitives de l’alumnat
Si traslladem aquests avenços a la pràctica educativa, ens porten a la realització d'activitats d'aula on es treballi un mateix concepte explicat mitjançant presentacions en formats diferents (imatges, vídeos, textos escrits, sons…) per adaptar el contingut curricular a les diferents capacitats d’aprenentatge dels alumnes. Implica molt més esforç per al docent i una habilitat més gran amb les tecnologies. Tot i això, la tecnologia no és l'únic recurs ni el més important, el principal és el propi docent i la seva creativitat. L'explicació directa del professor és una comunicació multisensorial on entra en joc la parla, el to, els gestos del docent i els seus moviments per la classe, per això podem afirmar que, si el professor és obert i empàtic, és el millor recurs educatiu multisensorial capaç d'adaptar-se a les diferents dominàncies cognitives de l'alumnat.
Oblidar forma part del funcionament del nostre cervell
Una altra de les grans aportacions a la neurociència del doctor Quiroga és l'evidència de la capacitat limitada de la nostra memòria des del punt de vista de la supervivència, és a dir, no podríem viure si ho recordéssim tot. Oblidar forma part del funcionament del nostre cervell. El professor Quiroga trenca un altre paradigma, el de ser de lletres o de ciències, perquè va dirigir la seva investigació cap a la memòria inspirat en l'obra literària de Borges, igual que esmenta Plató en diversos llibres per il·lustrar-nos conceptes com la relació entre memòria i tecnologia. Plató, a la seva obra Fedre, explica que el déu Teut, inventor de l'escriptura, quan li va presentar la seva invenció al rei Tamus, aquest en va desconfiar perquè, segons ell, podria representar un perill per a la memòria. L'escriptura en aquells temps va ocasionar la mateixa transformació que ha suposat la tecnologia actualment. L'ús indegut de la tecnologia no només satura la nostra capacitat de memòria amb informació irrellevant, sinó que pot posar en risc la nostra atenció a allò que és essencial, dependrà de l'ús que en fem. Perquè una altra de les moltes incògnites que espera desvetllar Quiroga és entendre de quina manera el nostre cervell distingeix la informació que és essencial de la que no ho és. Segur que aviat trobarà la resposta, i el que avui és una ficció literària en un futur proper serà una evidència científica.
L'ús indegut de la tecnologia no només satura la nostra capacitat de memòria amb informació irrellevant, sinó que pot posar en risc la nostra atenció a allò que és essencial
Referències
Quiroga, R., Kraskov, A., Koch, C. & Fried, I. (2009). «Explicit Encoding of Multimodal Percepts by Single Neurons in the Human Brain», Curr Biol. Volum 19, Issue 15, Pages 1308-1313, ISSN 0960-9822, https://doi.org/10.1016/j.cub.2009.06.060.
Sin Comentarios