Informe TIMSS ‘23: Espanya fracassa en Matemàtiques

Segons el MEP, a Espanya l'estudi principal va tenir lloc el maig del 2023 i va avaluar el rendiment en matemàtiques i ciències de l'alumnat de 4t d'Educació Primària a més de 500 centres de tot el territori nacional, amb una mostra d'uns 10.000 estudiants. A més, 9 comunitats autònomes van decidir ampliar la seva mostra a l'estudi per obtenir dades representatives pròpies: Andalusia, Canàries, Castella i Lleó, Catalunya, Comunitat de Madrid, Comunitat Foral de Navarra, Galícia, Illes Balears i Principat d'Astúries.

Els informes, internacional i nacional, de resultats de TIMSS 2023 es van fer públics el 4 de desembre de 2024, i amb això l'educació torna a protagonitzar titulars als mitjans de premsa.

L'informe TIMSS avalua les competències en Matemàtiques i Ciències d'estudiants de 4t de Primària a 49 països. Aquest informe neix i el desenvolupa l'Associació Internacional per a l'Avaluació del Rendiment Educatiu (IEA), per permetre que les nacions participants comparin l'èxit educatiu dels estudiants a través de les fronteres segons els continguts que cada centre aplica a les aules. El TIMSS és molt més útil que l'informe PISA (OCDE) perquè avalua coneixements reals de l'alumnat segons el seu currículum. L'informe PISA avalua competències i ho fa amb preguntes que no segueixen les pautes dels recursos educatius utilitzats pels alumnes als centres educatius. A la taula següent es poden veure les característiques entre els dos informes educatius internacionals massius: l'informe PISA i l'informe TIMSS.

Taula comparativa de les diferències entre l'informe PISA i el TIMSS

Els resultats de l'edició del TIMSS 2023 mostren un descens continu a Espanya des del 2015. A Matemàtiques, Espanya va obtenir 498 punts, davant dels 525 de l'OCDE, mentre que a Ciències va assolir 504 punts, 22 per sota de la mitjana de l'OCDE . Un altre aspecte important que s'aprecia en aquesta darrera edició de l'informe és la gran diferència entre comunitats autònomes: Castella i Lleó es manté com un dels millors sistemes educatius a nivell d'excel·lència acadèmica. Mentre que les Canàries i les Balears presenten un rendiment acadèmic en matemàtiques insuficient.

Des d'INÈDIT EDUCACIÓN fa temps que donem veu a organitzacions de professors i col·lectius dins de l'educació que estan demanant un pacte d'Estat per l'educació perquè la realitat de les aules i el descens d'excel·lència acadèmica fa temps que són més que alarmants. La LOMLOE (2022) és la darrera Llei Orgànica d'Educació que es basa en un sistema competencial que ha fracàs a altres països i estableix unes línies educatives que anul·len els coneixements bàsics necessaris per al desenvolupament personal i acadèmic de l'alumnat.

Molts països veïns han fet els deures i des de la publicació de l'informe PISA (2022), el mes de desembre passat, han transformat les seves polítiques educatives en la direcció oposada a la nostra LOMLOE. Les administracions educatives a Espanya segueixen tractant els docents i els professionals de la pedagogia i altres especialitats com “hippies conspiranoics” mentre tot apunta que el nivell acadèmic del nostre país està un estat de coma greu i s'acosta a l'electrograma pla.

Institucions educatives demanen actuar «ja»

CICAE, l'Associació de Col·legis Privats i Independents, manifesta la seva inquietud davant dels resultats alarmants de l'últim informe TIMSS, i afirma a través d'una nota de premsa que «aquestes dades confirmen un problema estructural al sistema educatiu espanyol. La manca de polítiques efectives al sistema educatiu actual ens porta a una situació insostenible, que compromet el futur acadèmic i laboral dels nostres joves».

David Rabadà, des del Sindicat de Professors de Secundària, afirma que «venim dient-ho fa molts anys: el que falla no és Primària, o Secundària… sinó el model educatiu, el qual és a la deriva perquè parteix d'uns axiomes pedagògics conceptualment delirants i pseudocientífics que atempten contra tota lògica pedagògica».

Desembre s'ha convertit al mes de l'Educació i no és perquè porti regals o notícies positives per al procés d'ensenyament-aprenentatge, sinó perquè es produeix la publicació dels informes d'avaluació educativa internacional més determinants a les polítiques educatives de tot el món occidental. Aquest llarg cap de setmana toca revisar l'informe TIMSS’23 en profunditat i extreure'n conclusions.

Més informació: 

Accés l' informe TIMSS. https://www.educacionfpydeportes.gob.es/inee/evaluaciones-internacionales/timss/timss-2023.html

CICAE, https://www.cicae.com/

Gallardo, A. (2024). Posibles factores implicados en la pérdida de la excelencia académica de Finlandia. Facultad de Pedagogía, UNIR, (TFG).

Sindicato de Professors de Secundaria: https://secundaria.info/portal/