Expertos docentes se reúnen durante dos días en Madrid para ofrecer propuestas y medidas de cambio urgentes en las prácticas educativas y el currículo actual.
Comienza la segunda jornada del III Congreso de Expertos Docentes para un análisis crítico de la realidad educativa con un título muy significativo: «La educación sin pulso». David Rabadà, responsable de comunicación del sindicato Profesores de Secundaria de Cataluña, explica que el rechazo a la LOMLOE, actual ley de educación, está fundamentado en la mayor burocracia exigida a los profesores que resta eficacia a sus tareas en el aula. Además, esta es la principal causa de estrés en los docentes. Es una situación sostenida y mantenida en el tiempo desde el año 1990, cuando empezó con la LOGSE. Todo ello ha derivado en una reducción brutal del nivel de transmisión de conocimientos. Para hacer una comparación es como si antes se exigiera un 10 y actualmente solo un 4; parece exagerado, pero esta es la situación actual.
El nivel de exigencia a los alumnos se ha ido reduciendo paulatinamente desde el año 1990
Acceso a la noticia del Congreso de Expertos Docentes en Madrid, con entrevistas a ponentes. Fuente: INÈDIT Agencia
¿Qué se puede cambiar de forma urgente? Laura Montecino, profesora de Lengua y Literatura, cree que es necesario abandonar el enfoque competencial abstracto que tienen los currículos actuales en favor de un currículo basado en conocimientos y saberes científicos y humanísticos, elaborado por especialistas que nos ayuden a jerarquizar estos contenidos. En segundo lugar, es necesario un currículo unificado para todos los territorios que garantice la igualdad de oportunidades entre todos los estudiantes españoles. Y, por último, le parece que debería ser este un currículo exigente para asegurarse de que, vengan de donde vengan todos los alumnos, tengan capacidad de alcanzar lo máximo posible, ir lo más lejos posible en su aprendizaje.
El currículo es necesario para configurar el sistema educativo y garantiza la igualdad de todos los alumnos, pero hay que superar el sistema competencial y volver a los conocimientos
Algunas metodologías hablan de que el currículo es tendencioso, otras miradas se preguntan por qué es necesario un currículo tan determinado y preciso como marca la actual ley. Laura Montecino explica que el currículo cumple dos funciones fundamentales: por un lado, permite la homologación de los títulos educativos, es decir, garantizar que estudien donde estudien y en las condiciones que estudien, todos los alumnos estudian lo mismo. Y, además, el currículo cumple la función de configuración del sistema educativo. Los contenidos se planifican, se secuencian de una forma más o menos uniforme.
El Congreso de Expertos Docentes está organizado por la Fundación Episteme y la Asociación OCRE (Observatorio Crítico de la Realidad Educativa), dos organizaciones muy activas en la protesta contra el actual sistema educativo globalizado y competencial, según comentan falto de evidencias prácticas y con excesivo pedagogismo.
