El primer ciclo de infantil de cero a tres años es una etapa fundamental en el desarrollo cognitivo y físico de los niños. La educación infantil en esta etapa influye positivamente en el rendimiento del niño o niña, quien accede a la escolarización obligatoria con una mejor preparación, con un dominio de las competencias básicas para el aprendizaje, además de otras habilidades como la socialización, la atención, la capacidad de trabajo, la disciplina, la motivación para aprender o la autonomía personal.

En los primeros años de vida se construye el cerebro y se crean más de un millón de conexiones neuronales

No solo la experiencia nos indica la importancia de esta etapa, sino que también desde la neurociencia se demuestra su trascendencia, ya que durante los tres primeros años de vida se construye el cerebro, creando más de un millón de conexiones neuronales cada segundo. Esta etapa se presenta como un momento clave para detectar prematuramente posibles dificultades del desarrollo o el aprendizaje.

En este sentido, el cuidado de calidad viene de la mano del maestro o maestra de infantil, quien tiene un papel influyente y protagonista dentro del proceso madurativo de cada niño y niña.

Más de 80 000 maestros y maestras de infantil se manifiestan contra la precariedad

Sin embargo, en España estos profesionales llevan años soportando condiciones precarias que no compensan el esfuerzo realizado a nivel académico y laboral, hecho que les ha llevado a movilizarse en todas las ciudades. Más de 80 000 maestros y maestras de infantil de todo el territorio nacional se sumaron a las jornadas de huelga convocadas por Comisiones Obreras (CC. OO.) contra la precariedad laboral en las guarderías de infantil, y para exigir la dignificación de las condiciones laborales para los trabajadores de este sector, quienes no ven retribuida justamente la carga de responsabilidad que asumen ni la formación que se les exige.

Reivindicaciones

Las principales exigencias de estos profesionales del sector son mejorar sus retribuciones y condiciones laborales, ya que estas no se corresponden con la responsabilidad que asumen ni con la formación que se les exige, y que resultan impropias para quienes realizan actividades de docencia en la etapa preescolar.

«En el convenio colectivo tienen salarios que están incluso por debajo del salario mínimo interprofesional»

Unai Sordo, secretario general de CC. OO., asegura que a pesar de tratarse de profesionales de alta cualificación que ejercen una labor tan importante como el cuidado y la educación primera de niños y niñas de cero a tres años, «en el convenio colectivo tienen salarios que están incluso por debajo del salario mínimo interprofesional».

Tras múltiples reuniones con la patronal sin perspectivas de mejora, el colectivo decidió movilizarse para mostrar su descontento con la situación. En octubre hubo dos jornadas de huelga (el 19 y 25 de octubre) además de una concentración el sábado 28 del mismo mes en Madrid. Para noviembre las jornadas de huelga establecidas son el 8 y el 15.

Negociaciones con la patronal

La última reunión con la patronal tuvo lugar el pasado 2 de noviembre, la cual también fue calificada de «decepcionante» por el sindicato. La patronal, en respuesta a las exigencias sindicales, planteó lo siguiente:

• Dejar de complementar al 100 % la Incapacidad Temporal (IT). Proponen que los 5 primeros días no estén complementados. 
• Reducir al 50 % el coste de las plazas gratuitas para hijos/as de los/las trabajadores/as. Es decir, se debería abonar la mitad del coste.
• Implementar nuevos supuestos de descuelgue salarial del convenio colectivo.
• Incrementos retributivos para centros privados que supondrían una congelación salarial en 2023 y que a finales de 2026 situarían al personal educativo con un salario base de 1210 €, a las maestras con uno de 1575 € y al resto del personal con uno de 1140 €.
• Incrementos retributivos en gestión indirecta que supondrían una congelación salarial en 2023 y subidas en torno al 3 % anual para 2024, 2025 y 2026 en los nuevos pliegos. Para los pliegos en vigor esos incrementos serían del 1 % anual.

Desde CC. OO. manifestaron su rechazo a estas condiciones: consideran que las propuestas retributivas son totalmente insuficientes, se niegan a aceptar la congelación salarial propuesta para 2023, la modificación de la IT en los términos planteados y a renunciar al 50 % de la gratuidad de plazas; tampoco renuncian a sus reivindicaciones en materia de permisos, vacaciones y jornada. En consecuencia, el convenio colectivo de escuelas infantiles en el que se reivindican mejores salarios y condiciones de trabajo para los profesionales de infantil actualmente se encuentra bloqueado por la actitud «intransigente» de la patronal, según declara el secretario general de CC. OO.

«España necesita desplegar una estrategia de cuidados donde la educación de cero a tres años sea un pilar, y para eso se requieren condiciones de trabajo mucho más favorables»

En palabras de Unai Sordo, «España necesita desplegar una estrategia de cuidados donde la educación de cero a tres años sea un pilar, y para eso se requieren condiciones de trabajo mucho más favorables». Por ello seguirán reivindicando y movilizándose «hasta que se dé una salida digna al convenio colectivo y se produzca una mejora sustancial de los salarios», afirma Sordo.

Por el momento están pendientes de lo que sucederá en la próxima reunión con la patronal, programada para el jueves 24 de noviembre.

Fuentes:

Inèdit agencia

CCOO: https://feccoo-madrid.org/Privada/Educacion_Infantil